Предисловие
Как и многие медицинские школы, Медицинский колледж Университета Цинциннати недавно претерпел пересмотр учебной программы, который включал переход от традиционных курсов фундаментальных наук (гистология, патология) к интегрированным курсам, основанным на системе органов (например, крови или сердечно-сосудистой системы).
До пересмотра курс "Гистология и клеточная биология" включал примерно пятьдесят часов лекций и тридцать одно лабораторное занятие.
Изменение учебного плана привело к необходимости упорядочения содержания нашего курса гистологии.
Это привело к переоценке того, как мы преподавали гистологию, в частности, к использованию живых лабораторных занятий.
Результатом стало создание примерно пятидесяти модулей гистологии для самостоятельного изучения на основе Power Point.
Эти модули предназначены для замены лабораторных занятий в режиме реального времени и, как таковые, основное внимание уделяют идентификации структур на световом и электронно-микроскопическом уровнях.
Для достижения этой цели используются различные методы обучения, включая многочисленные изображения, короткий текст, короткие видеоролики и опросы.
Хотя основное внимание в модулях уделяется идентификации структур, можно увидеть чёткие связи с другими дисциплинами, включая ссылки на общую анатомию, эмбриологию, физиологию и патологию.
В Университете Цинциннати эти модули назначаются в качестве домашнего задания, которое необходимо выполнить вечером перед дидактическими занятиями по определенной теме. В большинстве случаев живые презентации, которые следуют за этими модулями, начинаются с краткого изложения содержания модуля, за которым следует подробное обсуждение соответствующей физиологии или патологии.
Because the modules are focused and maintain student attention, they are completed faithfully by our students before live sessions, which is usually not the case for assigned reading from larger textbooks. Faculty appreciate that they are presenting their material to students who have acquired a foundational knowledge of the material before the live sessions.
Этот текст представляет собой модификацию этих модулей в соответствии со стандартами публикации.
Большинство из этих изменений касаются формата, преобразования файлов Power Point с коротким маркированным текстом в главы учебника.
Однако, основной дух модулей сохранен: более короткие, целенаправленные концепции, сопровождаемые многочисленными иллюстрациями, видеороликами, демонстрирующими ключевые особенности гистологических структур, взаимосвязи с другими фундаментальными научными дисциплинами и тесты для самооценки в конце каждой главы.
Для студента этот текст и сопровождающие его видеоролики являются полезным подспорьем в обучении идентификации гистологических структур.
Это важнейший навык для успешной сдачи практических экзаменов и закладывает основу для других фундаментальных и клинических научных дисциплин.
Для преподавателей этот ресурс предоставляет возможность позволить студентам самостоятельно изучать основы гистологии, освобождая драгоценное время общения со студентами для рассмотрения более сложных тем в гистологии или других дисциплинах.
Слайды, используемые для большинства изображений в этой книге, взяты из Университета Цинциннати.
Также включены изображения, полученные из коллекции слайдов Virtual Microscope Мичиганского университета, используемые с разрешения владельцев авторских прав.
К этим слайдам и другим коллекциям можно получить доступ и загрузить для некоммерческого использования по лицензии Creative Commons BY-NC-SA 4.0 из базы данных виртуальной микроскопии (VMD). (http://virtualmicroscopydatabase.org /).
VMD поддерживается Американской ассоциацией анатомов и была разработана для преподавателей и исследователей с целью обмена ресурсами для дальнейшего образования в области гистологии.
VMD не предназначен для прямого доступа студентов или в качестве неизмененного ресурса курса.
Несколько замечаний об использовании этого текста. Как описано ранее, этот учебник, возник на основе самостоятельных учебных модулей Power Point.
Таким образом, пользователь должен рассматривать его как пошаговый учебный ресурс, в отличие от справочного текста.
Многие сложные концепции намеренно представлены по частям, чтобы пользователь мог сначала усвоить одну концепцию или обзор, прежде чем углубляться в более сложные детали.
Таким образом, многие рисунки и сопроводительный текст будут указывать только на одну или две особенности каждого изображения, оставляя детали для последующего обсуждения (где это же изображение появится снова).
Например, в главе про Гемопоэз начальная глава описывает особенности развития этих клеток без конкретной их
идентификации. А уже сама идентификация этих клеток затем рассматривается в последующих главах. Кроме того, некоторые обсуждения намеренно опущены или просто представлены в виде обзора.
Наиболее примечательный пример приведен в главе "Клеточная биология", где не представлены подробные обсуждения экспрессии генов, клеточной регуляции и клеточного метаболизма, встречающиеся в других текстах по гистологии.
Этот текст посвящен гистологии и лежащей в ее основе взаимосвязи между структурой и функцией.
Поэтому большинство описаний в этой книге напрямую связаны с изображением или рисунком.
Будем надеяться, что в результате каждая глава будет иметь приемлемый размер и поддержит интерес читателя.
Отзывы студентов об оригинальных модулях свидетельствуют, что связанные с ними видеоролики являются наиболее ценной частью.
Эти видеоролики в основном представляют собой краткое изложение того, что описано в печатном тексте, поэтому у читателя может возникнуть соблазн пропустить их.
Однако, имейте в виду, что в гистологии и других визуальных дисциплинах нет ничего лучше, чем инструктор, фактически указывающий и описывающий структуры в живой обстановке, подобно репетитору.
Кроме того, по всему тексту есть ссылки, которые указывают на правильное размещение каждого видео.
Может возникнуть соблазн сначала прочитать целую главу, а затем воспроизвести все видео из этой главы в конце, или наоборот.
Однако, как описано выше, в тексте сначала вводятся основные понятия, а затем позже углубляются в детали.
Поэтому я настоятельно рекомендую пользователю просматривать каждое видео по ходу текста, поскольку это укрепит понимание более простых концепций, прежде чем будут обсуждаться более сложные структуры.
Наконец, в каждой главе есть тест, призванный закрепить материал, рассмотренный в этой главе.
Поскольку гистология - это визуальная дисциплина, многие из этих вопросов это просто идентификация структур, которая похожа на то, что многие читатели увидят на практических экзаменах.
Каждый тест также включает в себя несколько вопросов, связанных со структурой-функцией, или может касаться других дисциплин, таких как основы физиологии или патологии.
Эти вопросы предназначены для подготовки читателя к вопросам, основанным на изображениях, на письменных экзаменах и экзаменационной комиссии.
Эти тесты по главам доступны только онлайн и размещены на образовательном сайте Thieme в Медоне: https://medone-education.thieme.com.
Используйте код на странице мультимедиа в начале этой книги, чтобы получить доступ.
Для доступа к этим вопросам в интерактивном формате требуется академическая лицензия на сайт, а отдельным пользователям необходимо зарегистрироваться в индивидуальной учетной записи для отслеживания результатов.
Ди Джей Лоури-младший.
Внимание! Этот перевод, возможно, ещё не готов.
Его статус: идёт перевод
Переведено на Med-library.ru: https://med-library.ru/book/3/16
Переводчики: Mikelangelo
Готово: